碳棄世代四：「DOMI 綠然能源」用減去的電力浪費，為下一代種下能夠乘涼的家園

"與前一個企業租戶一個月 2 萬 5 千元的電費相比，DOMI 的電費大概只有 1 萬 1 千元，而我們只做了幾個動作：改變照明、循環扇、空調，與加裝節電定時器。這幾個單純的東西每個公司都需要，一定能幫公司降下能源使用。"

(Photo Credit: DOMI 綠然能源)

文／社企流-黃思敏　核稿編輯／李沂霖、梁元齡

　隨著夏日高溫紀錄不斷被突破，台灣用電也不斷創下歷史新高，耗能的生活方式，已然在台灣的社會中成為主流。當多數人在生活中，忽視著無端被浪費掉的能源，以及快速增加的溫室氣體，代價即是讓下一座燃煤電廠入侵家園、霧霾等汙染在生活中蔓延，以及全球暖化所伴隨的氣候震盪。

氣候變遷不是國際談判桌上的事，而是使家園不再安全的危機

　根據綠色和平的報告，台灣所排放的溫室氣體超過 40% 來自發電，其中將近 50% 的發電來自燃煤，而燃煤電廠所排放的 PM_2.5 更對人體健康帶來嚴重的威脅，提高罹患肺癌與兒童氣喘的風險。

「大部分的人會覺得節能與氣候變遷的議題很遙遠，認為這是政府在國際談判桌上的事情，與自己沒有具體的聯繫。」

　DOMI 綠然能源的共同創辦人胡德琦表示，自己在年輕時即出國念書、工作、成家，這一路上曾與大多數人一樣，鮮少關注環境議題，未與氣候變遷產生連結。

（DOMI 的創辦人 Tammy。來源：DOMI 綠然能源）

台達綠築跡移展港都，見證南部親子民眾熱情

"最後一天撤場時，基金會秉持不浪費再利用的惜物精神，連盆栽也找到新家，被工讀生帶到系上大樓屋頂花園照顧，盡量減少因展覽而產生的環境衝擊和碳足跡。"

文／王振益（台達電子文教基金會氣候與能源計畫專員）

圖／台達電子文教基金會

　為期一個月的「綠築跡－台達綠建築展」終於結束了，在高雄展場待了很久的筆者，趁機回顧一下這段時間發生的有趣故事。

四次綠築跡，內容不斷推陳出新

　前三次在巴黎、北京、台北展出的綠築跡，以台達累積捐建的20多棟綠建築為主軸，但這次確定要參與高雄駁二藝術特區舉辦的「生態交通全球盛典」（EcoMobility 2017）後，台達基金會決定呼應主辦單位、加強「交通」方面的論述，於是開始蒐集各項綠色運輸的報告與國際新聞，因展場位於高雄港區，我們也找了綠色港灣的資料，當初和港務公司聯繫時，對方很驚訝我們竟要展示「岸電」系統。這段期間很感謝各界人士分享最新情報，如未來從鼓山到旗津的通勤船將升級為電力渡輪，而台灣製造的電動漁貨搬運車也即將進軍日本，還能創造賣電收入等，讓人驚嘆連連。

【COP23系列二十一】 未來領袖齊發聲！我們需要更有氣候觀的教育體系

"來自加州的15歲女孩   Zuriel Oduwole 質疑：「只會傳授舊知識的課堂，如何讓孩子們培養出面對極端氣候威脅的生存能力呢？」"

斐濟男孩Timoci Naulusala在波昂會議登台演說，成為COP23最令人印象深刻的畫面之一。(來源)

文／邱姿蓉（台達電子文教基金會計畫主任）

           除了官方談判，這次COP23也有不少針對教育面的探討，企圖讓氣候變遷的知識更深化到教育體系。不僅如此，這可能也是有史以來出現最多兒童和青少年面孔的氣候會議，吸引鎂光燈的程度，甚至超越許多西裝筆挺的談判代表。

          首先，大家最有印象的，應該是第二週高階會議開幕日那天，跟歐盟兩大領導人一同登台的小男孩Timoci Naulusla！他生動地描述了斐濟在2016年遭遇南半球史上最強熱帶氣旋「溫斯頓」（Winston），如何摧毀了自己的家鄉跟周遭環境，立刻讓人對身處極端氣候第一線的島國人民處境感同身受。

談綠建築融入在地教學、生活與情感

 文／唐偉翔（台南市永安國小教師）

    台南市永安國小長期以來，一直與台達電子文教基金會合作，從能源教育到現在的綠建築上面，除了在軟硬體的擴充上，對於課程，我們一直思索著，如何做到「學校就是教材」，讓學校建築變成課程，融入在地文化，進入孩子的生活，以及讓孩子感動。

    有幸受邀參加台達電 子文教基金會主辦的「綠建築國民教育種子師資培訓課程」，第一場次辦在台北，早上大夥就在捷運站集合，然後前往淡水區新市國小。新市國小是綠建築鑽石獎的學校，經過了多年的規劃與眾多專家學者不斷的開會討論之後，終於在大家的殷殷期盼之下成型了。在林建棕校長的精彩解說，瞭解一棟校舍從無到有蓋起來有多麼的不易，更何況還需要符合綠建築指標，但是看到林校長說他們孩子臉上出現了從來沒見過的笑容，我想，再辛苦都是值得的。

「能不能」 讓太陽當主角？

"今年地球日台達基金會和台南社大規劃透過「太陽能烹調有機食材」推廣綠色能源，籌備過程的種種討論，卻先檢視環境工作者的工作心態，究竟是為觀眾設計「一個趣味的體驗」還是「一個觀念的轉變」?"

圖：二部200W的太陽能車提供一日活動的大小電器。

圖、文／邱姿蓉 (台達電子文教基金會專案經理)

    提到再生能源，很容易讓人就想到太陽能發「電」，但太陽作為人類所使用最古老的能源，並非只有「電」這單一形式，還有「光能」、「熱能」、「食物能」推翻能源只能轉化成電的單一想像，理解能源特性，擺脫電的依賴，更應是回應氣候變遷的基本態度。

那瑪夏的綠色聖誕節 ─ 翻轉綠建築，能源小偵探解開聖誕之謎

文／邱姿蓉 (台達電子文教基金會計畫主任)

    隨著山上的聖誕紅轉為節慶的歡欣艷紅，又該是時候上山幫那瑪夏孩子們進行一年一度的能源教育了，但今年我們能給出什麼「好梗」？特別是孩子們都已經開始引頸期待台達能源志工的教學身影，設計綠色聖誕節似乎也是種甜蜜的負荷。

    還記得去年聖誕節編的故事，聖誕老公公因為氣候暖化冰山融化而無法出門送禮物，透過那瑪夏孩子們同心協力搶救，終於順利完成使命；今年呢？由於那瑪夏的民權國小在全校師生努力下成功達到淨零耗能校園里程碑，連聖誕老公公都好奇來取經，校園內的能源管理是怎麼做到的？每個孩子也都化身為能源小偵探，在闖關遊戲裡，充分體驗到那瑪夏民權國小的綠建築環境特色。

從零碳教室到行動零碳教室 綠電的校園與公民教育

在教學設計上，能源教育強調的體驗和實踐有高度相關，因此學校裝設太陽能板的位置不僅要長時間照得到太陽，還要讓小朋友常常「看到」。

文／邱姿蓉 (台達電子文教基金會計畫主任)

影片：公視中晝新聞2011年報導零碳教室開幕。

    為了讓學生瞭解再生能源運作模式，台達基金會2010年在台北文山區萬芳國小，新竹市區民富國小和高雄楠梓區加昌國小首度設置完全以太陽能供電的零碳教室，問世至今有不少教育單位積極和基金會接洽希望能捐建學校設備或協助設置零碳教室，新北市教育局和苗栗區域也根據同建制規格發展建置零碳教室，數量已不下十座。 

那瑪夏的綠色聖誕節 ─ 如何運用時節議題 推廣能源教育？

將對聖誕節的想像，延伸到北極融冰和同受到氣候變遷影響的生物，這一份正確的關懷態度將使人和地球都受益，亦是給孩子們最好的聖誕禮物了。

  文／邱姿蓉(台達電子文教基金會專案經理)

在太陽能板底下討論綠能發電和火力碳排放量的高低

    要在學校系統化推廣能源教育，最根本在於有教學團隊可以協力合作，不過以目前小學課務繁忙的程度，並不是每所學校都有如此條件；台達基金會長期以來在輔導學校的過程中發現，對於第一線教學的執行者而言，多半面對越來越豐富的能源教材和知識材料，卻不知如何將其轉化為師生都能樂在其中的節能活動。

    位處於那瑪夏鄉的民權國小在二年前台達基金會援建下成為鑽石級綠建築校園，目前教學團隊正處於新舊交替之際，能源教育亦處於起步階段，然而老師們卻用心把握時節契機，灑下能源小種子。

災後重生 綠校園更節電

圖／順應山谷風向而設計的那瑪夏民權國小教學棟。(本文圖片皆由台達電子文教基金會提供)
文／張楊乾(台達電子文教基金會副執行長，本文改寫自《重建區的綠色校園》，刊登於GREEN綠雜誌第十四期)

　那瑪夏民權國小的重建紀錄片，即將於今年422世界地球日這一天晚上七點，於國家地理頻道播出。這一間環保的節能小學，相較於同樣規模的校園，預估一年可以省下25萬元的電費。校區內所設置的風力及太陽，也足以讓校內獨棟的圖書館，在良好發電條件下，可以完全依靠再生能源，達到「淨零耗能(Net-Zero)」高標準。

　然而，那瑪夏民權國小之所以不同，並非偶然成之；卻是台灣建築界自十多年前九二一震災後，對於校園建築最深刻的反省。

能源教育2.0 –回歸生活本質的能源教育

　圖／永安國小低碳綠校園和那馬夏由建築師主導的校園設計有明顯不同，更以教育功能考量出發，新校園將地勢落差視為資源，成為發展槌球運動的場地。
　文／江慧儀 (大地旅人環境工作室專案總監/台灣樸門永續設計學會常務理事)

能源教育2.0，為什麼？

　2006年起，台達電子文教基金會與大地旅人環境工作室共同合作，從引進一套完整的能源教育教材KEEP起步，到成立專家輔導團隊，以客製化的精神輔導能源學校推動從教學、學校設備、生活與校內政策四大面向來提昇學校的能源使用效益。過去六年期間，在全球減碳共識與時代需求的推波助瀾下，全國各相關單位也都積極投入能源教育的行列，讓能源教育一度成為環境教育中的主流。因此，時隔六年來到2012年此時此刻，當我們再談能源教育時，除了節能減碳、從設備提昇能源效益並學習如何計算能源消耗等學習外，還能夠提供給教育體系、社會什麼樣的內涵？這是我們不斷思考的問題。

節能文化 放大永續校園的可能性

　影片／三峽建安國小執行全校式經營能源學校計畫的方法與成果。(影片由大地旅人工作室製作並分享於YouTube)
　文／邱姿蓉(台達電子基金會專案經理)

　今年七月，台北市立教育大學以「全校式能源經營計畫」為題，獲邀至英國南開普敦的第五屆永續發展論壇(Sustainable development and planning 2011)中發表，相當難得的在以工程技術為主的論壇中，向各國分享台灣民間從事能源教育推展的過程中，所發展出來的節能文化。

小學是播撒環境種子的重要沃土(節錄)

　(本文節錄自《面對真相、即刻行動-台灣減碳紀事》，由卓越新聞獎基金會主編、台達電子文教基金會贊助出版)

　文／郭靜慧(教育工作者)

　拜訪岳明國小的那天，是週三教師研習時間，黃建榮校長帶領我走過研習教室前方的走廊，老師們今天研習的課題是生命教育。我們要穿過操場到對面的一個基地，展示活化校園的成果，也是減碳示範學校的成果呈現場地。

　現場老遠就聽到非洲鼓咚咚咚的聲音，自己心跳因而遙相呼應，那是與古老自然脈動連結的聲音。我踩著這個原始的節奏，來到了「時空部落」基地。有一群非洲鼓社的學生們正開心地舞著棒槌。

環境教育 如何解決氣候困境？

　文／陳楊文(台達電子文教基金會環境計劃主任)　

　「我們所面臨的氣候與環境困境，是前所未有複雜的問題，我們有無辦法去解決？」由英國遠道而來的知名教育學者赫斯班(Chris Husbands)教授，對著台下近200名來自台灣各地學校的校長，發出這樣的疑問。

　這場合是4/29 在嘉義市舉辦的2010 教育高峰論壇，此論壇是由微軟公司（Microsoft Inc.），每年所召開的教育高峰論壇，主要目的是邀請世界上頂尖教育專家，與台灣各中小學校長商討當前教育議題。本年度教育高峰論壇的主題是「環境教育」，會中邀請來自世界各國的教育專家如英國的赫斯班博士、法國的索傑(Philippe Saugier)先生、巴西查維斯(Eduardo Chaves)博士與負責微軟公司教育政策的尼爾森(Larry Nelson)先生等四位專家，與會分享其在世界各地推動環境教育的思維與心得。

探索節能減碳教育的意義

　文／陳楊文(台達電子文教基金會環境計劃主任)

　身在台灣，關於節能減碳的教育，我們所面對的是雙重性問題。台灣消耗的能源98.3%仰賴進口(*1)，這是台灣自身資源的侷限，加上現在的高度仰賴化石能源，能源極易受制於外人；另一個則是全球性的問題，氣候變遷所造成的災害，人人都有機會受到影響。兩者解決的關鍵，都在於人類共同節制使用化石燃料，讓大氣中二氧化碳濃度不再上升，減緩全球暖化所造成的變化，這也是節能減碳的意義。

能源學校 三年有成

　文．圖／林雅容(大地旅人環境工作室)

　三年前，當全球暖化在台灣仍是一項冷門議題時，大地旅人工作室與台達基金會，就已開始在討論如何建構「能源學校」。今年，當「節能減碳」四個字，已成為無所不在的口號時，過去能源學校的示範點，則多已成為其他中小學的學習對象。

　目前在台灣，「全校式經營能源學校輔導計畫」共有12所學校參與，其中有國小、國中、完全高中及高職學校等，學校規模則少從不到50人，大到上千人皆包含在內。一路走來，「全校式經營輔導學校計畫」陪伴學校在能源教育中自發成長，許多伙伴學校已經慢慢抽枝長葉，逐漸走出自己的新能源文化樣貌！