文／華健(本文同步刊載於20070806中國時報浮世繪版)
在家和研究室都不吹冷氣、不洗熱水，早已不在話下。一早起來，看到這炫目溫暖的太陽，便急著把昨晚的衣服和身體一併洗好，並把滴完水的衣服晾到陽台上。心想，一整天下來，這些衣服也就可以變得既乾爽又有太陽的芬芳。
如今的學校，尤其是大學，冷氣已成為教室的必要配備。不過，我們這棟系館，十五年前規畫之初便融入了綠建築的概念，不但將主要實驗室全配置在地下一樓，且每間都往外伸出了三米寬的天井，並全面開了大窗。
白天利用天井採光
平時除了實驗，我也充分利用它來上課。七月期間的暑修課，藉著天井的自然採光，教室裡只開二分之一的燈就已光線充足。
教室裝了回收來的冷氣機，頭一堂課學生一進教室便順手啟動冷氣，吹了一陣子，我以喉嚨痛不能和冷氣機鬥大聲為由，「建議」先關掉冷氣，打開所有門窗和自行安裝的大型吊扇，再將走廊上的窗戶打開，增加對流。
空氣對流遠勝冷氣
吹著順著長廊加速吹進教室的涼風，享受著沒有冷氣運轉的寧靜，我問他們感覺如何？還熱嗎？接著下來的暑修學期，學生也就都「從善如流」，進了教室不再開冷氣而開窗戶。
而我給他們的實質鼓勵是，偶而配合上課內容，帶到學校後山樹蔭下上課。
最近為徹底節能，同時能充分利用價格不低的腳踏車，我結合腳踏車，組裝了一套「人力發電系統」，並和孩子約定「要看電視，自己發電」，視個人踩腳踏車發電量，配給看電視的時間。
【低碳生活顧問團講評】
筆者的教學教室位於地下室，因為不會受到太陽照射減少了很多熱源，加上地下的溫度相較於氣溫，變動較少較能維持較低的溫度，所以利用自然通風及地下室週壁地冷降溫是「Passive cooling」手法很好的運用，筆者其他利用管理手段的身體力行節能措施，令人印象深刻也令人欽佩不已。(台灣綠適居協會理事長邱繼哲)
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